Política Pública de tranversalización de la gestión autonómica en la AIOC de Raqaypampa

1. Planteamiento del problema central (Diagnóstico)

En enero de 2018, se posesionan a las Autoridades del Gobierno Indígena Originario Campesino de Raqaypampa, en este sentido, se formaliza y legitima la institucionalidad autonómica de la región y territorio de Raqaypampa. La implementación de la gestión de la autonomía enfrenta a varias problemáticas y desafíos importantes que son necesarios de encarar; en el área educativa, podemos señalar lo siguiente:

No se ha implementado el curriculum regionalizado, la cobertura y oferta del servicio educativo se extiende hasta el nivel secundario y no se cuenta con educación para la formación profesional para los bachilleres de la región.

No se ha elaborado contenidos ni formación sistemática para el desarrollo de competencias en la gestión autonómica de la población.

No se ha tomado en cuenta como factor importante del modelo educativo, al fortalecimiento de identidad cultural.

El sistema educativo no está articulada a la producción e innovación y no efectúa la sistematización de los conocimientos y/o saberes locales para potenciar la gestión de su territorio y la regeneración sus sistemas de vida.

De manera general, podemos señalar que es imprescindible contar con un sistema educativo que implemente un curriculum regionalizado que contemple la incorporación de contenidos referidos a la gestión autonómica y la creación de la oferta de formación profesional para los bachilleres para el fortalecimiento del desarrollo autonómico de la región de Raqaypampa.

2. Enfoque para el tratamiento del problema y temática

El enfoque para el abordaje de las problemáticas se sustenta en los siguientes criterios operativos:

Desarrollar acciones de investigación-acción etnográfica orientados a la sistematización y acompañamiento del proceso de la gestión autonómica de la población, al fortalecimiento del funcionamiento de las estructuras institucionales y la participación de hombres y mujeres de la autonomía indígena originario campesino de Raqaypampa.

Desarrollar procesos de enseñanza/aprendizaje en el sistema educativo con enfoque participativo y socioformativo, haciendo énfasis en las dimensiones del saber estar, saber conocer, saber hacer y saber decidir en los procesos educativos.

Impulsar a la práctica de los gobiernos estudiantiles según usos y costumbres que permitan fortalecer sus capacidades de liderazgo con identidad cultural.

Utilizar los principios, valores y prácticas culturales e identitarios de Raqaypampa que contribuyan al desarrollo de la gestión e institucionalidad de la GAIOC y el fortalecimiento de competencias y habilidades de la población para participar en la gestión autonómica.

Transformar la relaciones e interacciones entre hombres y mujeres, entre la comunidad de los humanos con la naturaleza con criterios de equidad, equilibrio y respeto en la convivencia.

3. Desarrollar al menos 3 ejes de trabajo

Los ejes trabajo de la tranversalización de la gestión autonómica en la AIOC de Raqaypampa, son los siguientes:

Implementar un plan de contenidos sobre la gestión autonómica en el sistema educativo de Raqaypampa, desde su cosmovisión e identidad cultural de la población de Raqaypampa.

Formación de talento humano a nivel profesional de los jóvenes a nivel de técnico superior, pregrado (licenciatura) y posgrado (diplomado, especialidad, maestría y doctorado) en la gestión pública intercultural.

Fortalecer las capacidades y habilidades de las autoridades de organizaciones sociales y de la GAIOC de Raqaypampa en la gestión pública intercultural para mejorar la autodeterminación de pueblo indígena y el ejercicio de su autogobierno.